Prism : la perception appartient à chacun
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- 19.01.2007
- 19.01.2007
- 18.01.2007
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Etude 1 : différents témoignages
Fabrice ANDRES
Photographe reporter
Répression ? Rébellion ? Protection de la population ? Quel message Fabrice Andres a-t-il voulu nous faire passer en prenant ce cliché et quel message est réellement passé ? Vous le découvrirez grâce à notre étude qui abordera des explications sociologiques et sémiotiques.
Identité
Age : 19 ans
Sexe : Féminin
Profession : Etudiante. 2ème année de Prépa.
Situation familiale : Célibataire
Zone d’habitation : Toulon, milieu urbain
Niveau d'études : Bac+2.
La photographie
1.La perception
- Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous rappelez vous ?
Des hommes en tenue arabe typique, barbus, probablement musulmans. Ils sont dans une sorte de champ aride. Le ciel y est bleu, quelques nuages au loin, une montagne blanche de neige à l’horizon. Au premier plan, un homme avec un gros fusil mais on ne voit pas son visage. A priori, il ne s'agit pas d'un militaire. - Que voyez vous ?
Des civils qui parlent à un homme armé, certains sourient, ils n’ont pas l’air d’avoir peur. Peut-être qu’il est avec eux. - Quel élément vous a t-il le plus intrigué ? Pourquoi ?
La présence des deux petits garçons. Je ne vois pas ce qu’ils font dans un tel rassemblement, avec un homme armé à deux pas…
2.L'interprétation
- A quoi vous fait penser cette photo ?
Que le Moyen Orient en aura vu passer, des guerres… Cette photo m'inspire la colère. - A quoi pense la jeune femme ? Quel est son état d’esprit ?
Je dirais qu'il a un rôle défensif car il a plutôt l’air de faire partie du groupe. Il ne porte pas d’uniforme militaire et certains hommes sourient entre eux, je ne pense pas qu’ils auraient cette attitude s’il voulait les attaquer. - Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
Guerre Israël / Irak, Israël/Palestine ou autre au Moyen Orient, peut-être que le groupe d’hommes prépare une offensive. - Qu’a voulu exprimer le photographe ?
Si la photo est destinée à un journal ou un magazine, je dirais les concertations d’un groupe terroriste qui planifie une attaque, en impliquant même deux enfants pour bien les plonger dans l’ambiance dès le début. De toute façon, à en croire les médias, n’importe quel homme typé musulman et barbu est forcément un terroriste… - Quel thème associez-vous à cette photo ?
La guerre au Moyen-Orient.
3.Ressentis
- Que vous inspire cette image ?
Je parie que n’importe qui penserait tout de suite « ça, c’est des terroristes »… C’est beau le bourrage de crâne auquel on a droit tous les jours à la télé et dans les journaux. - Quelle est la première chose que vous avez pensé en regardant cette image ?
Sentiment de colère - Quel sentiment vous donne cette photo ? Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
Plutôt neutre, ils n’ont pas l’air tristes mais pas joyeux non plus, malgré les quelques sourires.
Identité
Age : 20 ans
Sexe : Masculin
Profession : Etudiant en première année du Bachelor of Business Administration.
Situation familiale :Célibataire
Zone d’habitation :Rabat au Maroc, milieu urbain
Niveau d'études :Bac+1
La photographie
1.La perception
- Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous rappelez vous ?
La mitraillette tenue par un militaire et l’homme en blanc avec les enfant à ses côtés. - Que voyez vous ?
Un groupe d’hommes au bord de ce qui semble être une piste avec deux enfants, et une personne dont on ne voit pas le visage qui tient une arme, un militaire probablement. - Quel élément vous a t-il le plus intrigué ? Pourquoi ?
La présence d’enfants face à une arme à feu.
2.L'interprétation
- A quoi vous fait penser cette photo ?
La guerre en Irak. J'éprouve de la compassion pour les gens qui vivent cette situation. - A quoi pense la jeune femme ? Quel est son état d’esprit ?
Il a l’air de jouer un rôle plutôt défensif vu qu’il ne pointe personne avec son arme et que le groupe n’a pas l’air paniqué. - Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
Une guerre, un conflit - Qu’a voulu exprimer le photographe ?
La situation de la population locale lors d’une guerre ou d’un conflit armé opposant deux ou plusieurs forces. - Quel thème associez-vous à cette photo ?
La guerre en Irak.
3.Ressentis
- Que vous inspire cette image ?
Encore une guerre… - Quelle est la première chose que vous avez pensé en regardant cette image ?
Une guerre n’est jamais joyeuse, donc un contexte forcement triste à mon avis. - Quel sentiment vous donne cette photo ? Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
Triste
Identité
Age : 54 ans
Sexe : Féminin
Profession : Demandeur d'emploi.
Situation familiale :Divorcée
Zone d’habitation :Zone urbaine
Niveau d'études : Bac+5 en psychologie
La photographie
1.La perception
- Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous rappelez vous ?
Un homme armé avec l'arme au repos, un véhicule sur le chemin, un groupe d'hommes et de garçons, plutôts souriants. Un homme parle au militaire. En arrière plan, des montagnes arides et ciel bleu - Que voyez vous ?
Un groupe d’hommes et des petits garçons près d'un chemin de terre. Ils sont sur une grande étendue aride. Il ya un homme armé, un autre qui est de l'autre coté : ils sont en hauteur par rapport aux autres hommes en civils qui les regardent. - Quel élément vous a t-il le plus intrigué ? Pourquoi ?
Les défauts de la photo : reflets bleus à certain endroit. La décontraction du groupe face à un militaire armé.
2.L'interprétation
- A quoi vous fait penser cette photo ?
A l'afghanistan. A la guerre - A quoi pense la jeune femme ? Quel est son état d’esprit ?
Défensif. - Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
Les militaires aident la population locale ou la population aide les militaires. - Qu’a voulu exprimer le photographe ?
La sympathie de la population locale vis-à-vis des militaires. - Quel thème associez-vous à cette photo ?
La guerre.
3.Ressentis
- Que vous inspire cette image ?
A la lutte et à la pauvreté. - Quelle est la première chose que vous avez pensé en regardant cette image ?
Le calme au milieu de la tempête. - Quel sentiment vous donne cette photo ? Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
Le contexte est triste mais l'instant est neutre voir joyeux (des hommes sourient).
Identité
Age : 65 ans
Sexe : Masculin
Profession : Animateur des ventes.
Situation familiale :Marié, 3 enfants
Zone d’habitation : zone rurale
Niveau d'études : brevet
La photographie
1.La perception
- Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous rappelez vous ?
Le visage de l'homme vêtu de blanc avec un enfant à ses cotés. il semble être le chef du village. Il parle avec un homme armé. - Que voyez vous ?
Un rassemblement d'hommes au bord d'une route gardée par un homme armé. - Quel élément vous a t-il le plus intrigué ? Pourquoi ?
L'aspect détendu de la population qui ne semble pas menacée par l'homme armé.
2.L'interprétation
- A quoi vous fait penser cette photo ?
Une médiation entre un homme chef de village et un homme armé au nom de la population locale. - A quoi pense la jeune femme ? Quel est son état d’esprit ?
Ni défensif, ni offensif, attentiste. - Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
Reportage international pour les actualités. - Qu’a voulu exprimer le photographe ?
Le possible dialogue entre un chef de tribu et un homme armé. Je ne dis pas militaire car il porte des vêtements vétustes et il n'a pas de chaussette. - Quel thème associez-vous à cette photo ?
Une médiation.
3.Ressentis
- Que vous inspire cette image ?
Qu'il y a un problème sérieux pour que le chef du village parle à un homme armé au nom de la communauté. - Quelle est la première chose que vous avez pensé en regardant cette image ?
Sentiment de force tranquille de ce chef qui discute avec l'homme armé. - Quel sentiment vous donne cette photo ? Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
Le contexte est neutre mais beau, par le paysage, les costumes. Contexte triste par l'homme armé aussi bien dans ce pays que dans les pays dit "civilisés".
Identité
Age : 69 ans
Sexe : Féminin
Profession :Etudes commerciales
Situation familiale :Inconnue
Zone d’habitation :zone rurale à Pignans
Niveau d'études :CAP, BEP
La photographie
1.La perception
- Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous rappelez vous ?
Un homme avec une mitraillette. Un désert, des hommes en tenue traditionnelle avec des enfants et des montagnes dans le fond. - Que voyez vous ?
On aperçoit des arbres et des plantes à l'orée du désert. Un homme armé d'une mitraillette se tient devant un groupe habillé en djellaba avec deux enfants. Au loin, une chaîne de montagne - Quel élément vous a t-il le plus intrigué ? Pourquoi ?
Cette mitraillette devant ces gens sans agressivité.
2.L'interprétation
- A quoi vous fait penser cette photo ?
Cette photo me suggère une question. Qu'attendent-ils ? Elle m'inspire l'insécurité. - A quoi pense la jeune femme ? Quel est son état d’esprit ?
Le groupe étant calme et sans peur, le militaire ne doit pas être offensif. - Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
Je ne sais pas. - Qu’a voulu exprimer le photographe ?
La "non peur" devant les armes? - Quel thème associez-vous à cette photo ?
L'insécurité.
3.Ressentis
- Que vous inspire cette image ?
Quel dommage d'avoir besoin d'une arme. - Quelle est la première chose que vous avez pensé en regardant cette image ?
Pourquoi y a-t-il ces enfants avec ces hommes au milieu de la nature en face d'une arme? - Quel sentiment vous donne cette photo ? Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
Tristesse, chaque fois que l'on a besoin d'une arme.
Identité
Age : 58 ans
Sexe : Féminin
Profession : Artiste peintre
Situation familiale :Mariée
Zone d’habitation : Zone rurale
Niveau d'études : Diplomée des arts décoratifs.
La photographie
1.La perception
- Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous rappelez vous ?
L'arme tout d'abord, puis le petit garçon et l'homme derrière. - Que voyez vous ?
Je vois un homme portant une arme et un groupe d'hommes avec deux enfants. - Quel élément vous a t-il le plus intrigué ? Pourquoi ?
Le fait que l'homme portant l'arme n'est visible qu'à moitié. On se demande qui il est exactement face à ce groupe d'homme et d'enfants.
2.L'interprétation
- A quoi vous fait penser cette photo ?
Guerre ou conflit armé. - A quoi pense la jeune femme ? Quel est son état d’esprit ?
Il s'agit peut être d'une force de protection pour la population donc avec un rôle défensif (comme les casques bleus). - Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
Cette photo a du être prise dans le contexte d'une guerre ou d'un conflit armé. - Qu’a voulu exprimer le photographe ?
L'explication ou la démonstration d'une situation tendue, d'un conflit certainement au moyen-orient - Quel thème associez-vous à cette photo ?
Guerre.
3.Ressentis
- Que vous inspire cette image ?
Les horreurs de la guerre et des armes - Quelle est la première chose que vous avez pensé en regardant cette image ?
Peur et tristesse - Quel sentiment vous donne cette photo ? Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
Une sensation de tristesse
Identité
Age : 12 ans
Sexe : Féminin
Profession : Collégiènne
Situation familiale : Célibataire
Zone d’habitation : Milieu urbain
Niveau d'études : Collège
La photographie
1.La perception
- Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous rappelez vous ?
De l'arme et des personnes - Que voyez vous ?
Des gens arrêtés par les militaires. - Quel élément vous a t-il le plus intrigué ? Pourquoi ?
L'arme
2.L'interprétation
- A quoi vous fait penser cette photo ?
Guerre et à la pauvreté... - A quoi pense la jeune femme ? Quel est son état d’esprit ?
Ils ont un rôle offensif. Les militaires contrôlent les personnes qui se tiennent devant eux. - Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
- Qu’a voulu exprimer le photographe ?
- Quel thème associez-vous à cette photo ?
La pauvreté
3.Ressentis
- Que vous inspire cette image ?
La violence - Quelle est la première chose que vous avez pensé en regardant cette image ?
Tristesse - Quel sentiment vous donne cette photo ? Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
Triste
Identité
Age : 22 ans
Sexe : Masculin
Profession : Etudiant en informatique
Situation familiale : Célibataire
Zone d’habitation : lasso veniebat anhelitus ore,metaque erat longe
Niveau d'études :Bac+5
La photographie
1.La perception
- Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous rappelez vous ?
L'homme vêtu de blanc à droite et l'enfant, l'homme armé à gauche, le groupe de personnes et en arrière plan, les montagnes. - Que voyez vous ?
D'abord, le militaire à gauche et l'homme à droite avec l'enfant, et ensuite le groupe derrière, la route à gauche, la terre aride, les montagnes. - Quel élément vous a t-il le plus intrigué ? Pourquoi ?
L'arme car c'est l'élément qui crée une appréhension
2.L'interprétation
- A quoi vous fait penser cette photo ?
A un rapport de force... - A quoi pense la jeune femme ? Quel est son état d’esprit ?
Prétendu défensif car l'arme est baissée, mais peut-être offensif car il est face au groupe personnes qui n'a pas l'air rassuré. - Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
Contexte politique de conflit. - Qu’a voulu exprimer le photographe ?
La réalité d'un événement grave. - Quel thème associez-vous à cette photo ?
Thème de la guerre.
3.Ressentis
- Que vous inspire cette image ?
La peur, l’oppression. Un conflit, une attente, un doute, "le calme avant la tempête". - Quelle est la première chose que vous avez pensé en regardant cette image ?
A un besoin pressant de fuir, à une menace. - Quel sentiment vous donne cette photo ? Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
Triste, par la seule présence de l'arme, et également le paysage aride.
Identité
Age : 23 ans
Sexe : Féminin
Profession :Développeuse multimédia
Situation familiale :Célibataire
Zone d’habitation :Milieu rural
Niveau d'études : Bac+3
La photographie
1.La perception
- Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous rappelez vous ?
Le pantalon d'un homme avec une arme, un monsieur avec un petit garçon, des gens et des jolies montagnes - Que voyez vous ?
Pareil sauf que l’homme armé n’est pas tout seul, il y a une autre main derrière, à moins que ça ne soit la sienne? Non, il y a une ombre plus loin ! Et l’homme au premier plan veut s'expliquer avec les hommes armés. - Quel élément vous a t-il le plus intrigué ? Pourquoi ?
L'arme car c'est ce que l'on voit en plus gros : le paysage est joli, il y a des hommes, des enfants mais cet objet qui fait tâche d'un côté il y a la vie, l'autre côté c'est plutôt la mort.
2.L'interprétation
- A quoi vous fait penser cette photo ?
La guerre, le massacre qui ne sert à rien. C’est injuste parce que les autres n'ont pas d'armes. - A quoi pense la jeune femme ? Quel est son état d’esprit ?
Offensif, à cause de l'arme qui est mise en évidence - Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
Je sais pas.. la guerre peut-être, mais dans ce cas, on nous aurait montré les ravages... L'exécution des gentils? ou peut-être la négociation? J'aurais préféré la négociation, mais le militaire qui se tient tout droit là.. je n'aurai pas envie de négocier. Là, dans tous les cas, l'homme en blanc essaie de négocier quelque chose. - Qu’a voulu exprimer le photographe ?
Le pouvoir de l'armée, le militaire est représenté en géant, son arme est en premier plan : cela n’annonce rien de bon. L'abus de pouvoir. Des gens qui ont les moyens de tout péter! - Quel thème associez-vous à cette photo ?
La guerre
3.Ressentis
- Que vous inspire cette image ?
"allez ça y est, on est armé, on se croit tout permis" - Quelle est la première chose que vous avez pensé en regardant cette image ?
De l'indignation, violence - Quel sentiment vous donne cette photo ? Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
Triste
Identité
Age : 81 ans
Sexe : Féminin
Profession : retraitée (ancienne secrétaire-comptable),
Situation familiale :Mariée
Zone d’habitation : Zone urbaine
Niveau d'études :Brevet
La photographie
1.La perception
- Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous rappelez vous ?
Un homme arabe avec une djellaba - Que voyez vous ?
Un militaire, l’arabe qui regarde ailleurs. La majorité des personnes regardent vers le militaire, sauf les enfants qui regardent encore ailleurs. - Quel élément vous a t-il le plus intrigué ? Pourquoi ?
Les ombres des personnes sont dans une orientation étrange
2.L'interprétation
- A quoi vous fait penser cette photo ?
Au désert, un climat de tension - A quoi pense la jeune femme ? Quel est son état d’esprit ?
Il a son arme baissée donc il n’est pas en offensive. Il a l’air de leur expliquer quelque chose, de prévenir de ce qui pourrait arriver. - Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
Une guerre - Qu’a voulu exprimer le photographe ?
La situation d’un peuple lors d’une guerre - Quel thème associez-vous à cette photo ?
La tension
3.Ressentis
- Que vous inspire cette image ?
Le militaire apparaît très grand, par rapport aux autres. - Quelle est la première chose que vous avez pensé en regardant cette image ?
Un sentiment pas joyeux mais pas non plus triste. La population n’a pas l’air inquiète et effrayée. Le vide du désert. - Quel sentiment vous donne cette photo ? Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
Contexte neutre
Identité
Fabrice Andres
Parcours:
Etudes : bac A2, puis université information communication à Avignon et en parallèle stagiaire à la marseillaise (Ales) et à l’agence Contrepoint à Avignon.
Journaliste photo depuis 1994, employé par l’agence Sygma à Paris, spécialisé dans les faits divers nationaux, les questions militaires et les zones de conflit (Rwanda en 1994, Bosnie 1994-2001, Albanie 1996, Macédoine 1996 et 2002, Croatie et Kosovo 1996 à 2002, Vietnam « sommet de la francophonie » en 1996, Laos ho chi minh).
Depuis 2002 : Midi libre.
La photographie
1.La technique
- Quel appareil et objectif avez-vous utilisé ?
Canon EOS 1N 17-35/2,8L - Quels sont les réglages (approximatif) utilisés pour cette photo (ouverture, temps d'obturation, Lumière ajoutée, Flash...) ?
250 à 8 (200 iso)
Pas de flash
2.Le contexte
- A quel endroit cette photo a été prise ?
Afghanistan – province du Wardak - Date approximative ?
Mars ou avril 2005 - Dans quel contexte la photographie a-t-elle été prise ?
Lutte des forces spéciales françaises en Afghanistan contre les planteurs et/ou les trafiquants de drogue (l’Afghanistan est le premier producteur mondial de pavot) - Quelle légende donneriez vous à la photo ?
Les enfants vivent dans la crainte des hommes en arme (police, armée, talibans)
3.La signification
- Quels éléments évoquent le contexte représenté ?
C’est un parallèle entre l’arme et les enfants qui se cachent derrière leur père - Quel message avez-vous voulu faire passer à travers cette photo ?
Dans un pays en guerre, les premières victimes sont toujours les enfants. - Pourquoi avez-vous choisi cette prise de vue pour faire passer ce message ?
En fait, c’est une photo (prétexte) qui peut illustrer plusieurs thèmes : guerre, enfants victimes, situation des paysans… - Quels éléments avez-vous souhaité mettre en valeur ?
La position de l’homme armé (en hauteur), les enfants plus ou moins masqués, le groupe de villageois en contre bas dans le champ et surtout le paysage grandiose des montagnes afghanes qui surplombent la plaine… - Quel est le rôle de l’homme avec le fusil, pourquoi avoir masqué son visage ?
La photo est « plein cadre », c’est un choix de cadrage, la tête n’est pas l’élément le plus important. Ce qui compte c’est l’homme en arme en tant que symbole. J’ai laissé le choix : militaire ou taliban ? En fait peu importe, l’histoire c’est : la peur des enfants
Conclusion
- Pensez-vous que les gens comprendront le message? Comment pourraient-ils l'interpréter ?
La photo est « ouverte », elle peut illustrer plusieurs thèmes. Elle a été prise dans le cadre d’un sujet sur le trafic de pavot, mais à la première lecture, rien ne l’atteste. C’est une image « générique » qu’on est « obligé » de réaliser dans un reportage important (important est à prendre dans le sens beaucoup d’image). Les rédactions aiment les symboles (d’autant plus lorsqu’ils sont faciles à décoder par le lecteur).
Identité
Yves Colas
Artiste et créateur dans l'âme. Sa curiosité l'a amené à faire ses premières armes, à 25 ans au Studio Harcourt Paris : Reportages de personnalités et de sociétés.
Il aiguise alors son regard de photographe et peaufine sa technique. Ses goûts personnels, sa philosophie de vie, le poussent vers le Sud, où il développe ses talents de professionnel.
A 34 ans, toujours à l'affût de nouvelles aventures professionnelles et humaines enrichissantes, citoyen du monde, Yves suit son intuition et va où le porte son coeur.
La photographie
La perception et l'interprétation de la photographie
- A quel endroit pensez-vous que cette photo ait été prise ?
Le lieu me fait penser à l'Afghanistan, sur la tenue vestimentaire des différents personnages, a leurs coutumes ainsi que la barbe que porte certains. L'arme est aussi un indice, cela me permet de cibler sur le lieu - Dans quel contexte la photo à selon vous été prise ? (Situation politique, événement particulier,…) pourquoi ?
Des réfugiés. - Selon vous, quel message à voulu faire passer le photographe, pouvez-vous développer votre avis ?
Sur la photo, 2 points très fort, la guerre et les 2 enfants qui regarde dans la même direction, ces enfants fragiles, ne rentrant pas dans les problèmes des « grands » - Si on vous dit que le photographe à voulu exprimer que dans un pays en guerre, les premières victimes sont toujours les enfants, comment l’auriez-vous exprimé ? (angle, couleur, sujet, tout)
Je l'aurais exprimé, d'une façon peut être brutal, afin de choqué ! Une mère tenant son enfant mort dans ses bras, elle est en l'arme, le regard plein de colère, elle regarde autour d'elle prête a dévisager ces personnages tenant des armes de guerre, autour il ne reste plus que des bâtiments en ruines.
Identité
Jean Nussy Saint-Saëns
Photographe amateur depuis 2004, il s’intéresse principalement à la photographie de reportage et de spectacle (concerts, théâtre). Il travaille en N&B argentique, ou en numérique, selon les sujets.
La photographie
La perception et l'interprétation de la photographie
- A quel endroit pensez-vous que cette photo ait été prise ?
En Afghanistan, les hommes sont en tenue traditionnelle afghane, et les montagnes en arrière plan correspondent à la géographie du pays. - Dans quel contexte la photo à selon vous été prise ? (Situation politique, événement particulier,…) pourquoi ?
Dans un contexte de guerre, sinon de situation instable, comme le suggère la présence d’une arme au premier plan. Le contexte général semble évidemment celui, actuel, du combat contre les talibans. Plus spécialement, il semblerait que la photographie soit un contrôle de police (ou assimilé), ou le passage d’un endroit contrôlé (check-point). En effet les hommes armés et en tenue militaire (dont on ne voit pas les visages, le photographe les a soit photographiés à leur insu, soit a délibérement exclu leurs visages), semble affronter visuellement l’autre groupe d’hommes, eux en civils et sans armes apparentes. - Selon vous, quel message à voulu faire passer le photographe, pouvez-vous développer votre avis ?
La difficulté pour les civils de vivre et de se déplacer dans un contexte de guerre. Les hommes en civils sur la droite semblent fatigués (les enfants également), l’homme en blanc semblent argumenter avec lassitude. Le cadrage semble dire que le groupe de civils est empêché d’avancer par les deux hommes armés sans visages. - Si on vous dit que le photographe à voulu exprimer que dans un pays en guerre, les premières victimes Le N&B me semble mieux pour ce type d’images fortes. J’aurais essayé de me placer derrière les deux enfants, avec un grand angle en cadrage vertical. Les enfant en bas du cadre, et les deux hommes armés en haut (en plus ils se trouvent sur une butée). Ce cadrage ferait, je pense, ressortir l’opposition enfants / adultes armés, et symboliquement, l’enfance (innocence) victime du pouvoir des armes.
Identité
Sylvia Girel
Née en 1971, Sylvia Girel est maître de conférences en sociologie à l’université de Picardie - Jules Verne, faculté de philosophie, sciences humaines et sociales. Elle a fait sa thèse à l’Ecole des hautes études en sciences sociales, et poursuit ses travaux de recherche au Cefress (université de Picardie), au Lames (CNRS-UMR 6127, Aix-en-Provence) et au Roma (université Pierre Mendès France, Grenoble). Elle est par ailleurs membre du comité exécutif de l'Association française de sociologie, du GDR International OPuS (Œuvres, publics et sociétés) et secrétaire de rédaction de la revue Sociologie de l’art. Ses domaines de recherche privilégiés sont les arts visuels contemporains, le corps, la mort, les questions épistémologiques sur la discipline. Dernière publication : Girel S. (sous la direction de), Sociologie des arts et de la culture, un état de la recherche, Paris, L’Harmattan, collection Logiques Sociales, 2006.
Les commentaires qui suivent proposent, à partir des réponses des 27 personnes interrogées de dégager quelques résultats significatifs au regard de leur lecture et interprétations d’une même photographie.
Notes préalables : l’enquête portant sur 27 personnes, il ne serait pas pertinent de proposer des pourcentages, par ailleurs la présentation des résultats, sous forme de texte, autorise une interprétation qui s’appuie sur une comparaison des discours, mais ne permet pas une analyse sur la base de tris à plat et de tris croisés (il n’est pour cette raison, pas possible de mesurer l’influence d’une réponse sur une autre – par exemple le profil socioprofessionnel sur la manière d’interpréter la photographie - sauf au cas par cas et sans être certain de la pertinence du lien de cause à effet mis en évidence). Les réponses aux questions 11 et 12 sont redondantes par rapport à des questions déjà posées, elles n’ont donc pas fait l’objet d’une analyse particulière, s’il est clair dans le projet des enquêteurs que perception, interprétation et ressentis renvoient à des domaines différents, cela semble moins évident pour les enquêtés qui combinent ces différents domaines dans leurs réponses.
Commentaires sur les réponses
Les données sociodémographiques et socioprofessionnelles recueillies montre une diversité des individus qui composent le groupe des interrogés. On observe une proportion plus importante de femmes, toutes les catégories d’âges sont représentées (de 12 ans à 85 ans), il en va de même pour les métiers (enseignant, agent technique, exploitant agricole…).
1. Pratiquez-vous la photographie ? Si oui, de quelle manière ?
L’un des résultats qui peut surprendre est la grande majorité de non, alors même que la photographie est devenu une pratique courante et que ce n’est aujourd’hui ni son cout, ni sa technicité qui pourraient constituer des freins à la pratique. Comment interpréter cette réponse ? A mon sens plutôt que de répondre à la question « Pratiquez-vous la photographie ? » dans le sens « Est-ce que vous faites des photographies ? », les enquêtés interprètent « pratique » dans le sens « pratique artistique » et/ou « pratique initiée », de fait la pratique courante (faire des photos de famille, de ses amis, de voyages…) n’est pas ici considérée comme une « pratique » et n’est donc pas mobilisée comme une réponse possible. On retrouve ici des résultats connus en sociologie, il en va de même pour les enquêtes sur la lecture où les enquêtés répondent ne pas lire parce que pour eux, lire, c’est lire des romans, des ouvrages d’histoire, etc., et qu’ils n’incluent pas dans la catégorie « pratiques de lecture » la lecture de livre de recettes de cuisine, de magazine people, d’un quotidien, etc. La question de la pratique est ambigüe et les enquêtés entendent derrière ce concept, un « modèle idéal de pratique » qui correspond à une pratique « esthétique et artistique » et qui se distingue de la pratique « quotidienne et ordinaire ».
2. Allez-vous dans des expositions-photo ?
Très peu affirme allez voir des expositions, et ceux qui le disent précisent « rarement ». On note ici que ceux-là même qui disent aller aux expositions ne sont pas ceux qui disent avoir une pratique de la photographie, la pratique d’une activité culturelle, n’est pas ici de nature à développer une pratique de visite plus intense d’une forme de création.
3. Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous souvenez vous ?
Les éléments qui ressortent de manière récurrente sont : l’arme, les enfants, la référence à ce qui relève du militaire, la référence à un pays arabe, la référence à la religion musulmane, la référence au paysage, au désert. Rares son ceux qui ne citent qu’un élément (« Un homme arabe avec une djellaba »), la plupart composent avec plusieurs (« Un groupe de musulman, un militaire et des montagnes. »). Les réponses à cette question sont descriptives, ce sont les éléments principaux de la photographie qui ressortent (personnages, objets, etc.), ceux figuratifs, identifiables et reconnaissables immédiatement.
4. Pourriez-vous décrire ce que vous avez vu ?
Avec cette question, plus précise que la précédente, les regardeurs sont conviés à donner un sens, une signification à ce qu’ils ont vu : « Un attroupement de curieux » ; « Des civils ruraux face à des militaires », chacun puis dans son imaginaire, ses connaissances et éventuellement ses expériences personnelles ce qui lui permettra d’expliquer cette scène. On retrouve les thèmes évoqués dans la question précédente, s’y ajoute la référence à des émotions, et le terme « civil » qui fait son entrée dans le discours de plusieurs regardeurs. Dans les discours ce sont trois groupes qui sont dès lors bien identifiés sur la photographie et qui organise son contenu, chacun représentatif d’une réalité : le militaire / le groupe des hommes / les enfants.
5. Un élément a-t-il retenu votre attention ? lequel, pour quelle(s) raison(s) ?
L’anonymat de celui qui porte l’arme, imposé par le cadrage, est de nature a interpeller un certain nombre des personnes interrogées, conformément aux attentes du photographe : « ce qui compte c’est l’homme en arme en tant que symbole. J’ai laissé le choix : militaire ou taliban ? En fait peu importe, l’histoire c’est : la peur des enfants » (Fabrice Andres, photographe). Dans les réponses proposées on retrouve bien cette notion d’œuvre ouverte, la photographie peut renvoyer le regardeur vers des horizons multiples et variés, « elle peut être envisagée selon des perspectives multiples, ou elle manifeste une grande variété d'aspects et de résonances, sans jamais cesser d'être elle-même » (Umberto Eco, L'Œuvre ouverte, éd. Point, Seuil, n°107, 1979). Il y a ici congruence entre l’horizon d’attente du photographe et celui des regardeurs. La position de soumission des hommes et des enfants face à l’homme armé, symbolisée par la présence de ce dernier au premier plan, en surplomb par rapport aux autres, fait partie de ce qui marque les regardeurs. Mais le plus marquant est la congruence entre ce que le photographe a voulu signifier et ce que les regardeurs voient, il dit vouloir montrer que « dans un pays en guerre, les premières victimes sont toujours les enfants » et la question des enfants, l’incongruité de leur présence dans cette scène est l’un des éléments récurrents pour cette question. Leur présence incite d’ailleurs un certain nombre à proposer cette explication : si les enfants sont là c’est que la scène présente une négociation entre le militaire et le groupe des civils et non une confrontation. Plus précisément certains vont s’arrêter sur la direction du regard des uns et des autres y cherchant une explication : « Les deux enfants ne regardent pas dans la même direction que les adultes » ; « Le groupe de musulmans entrain de regarder le militaire sans avoir peur de lui » (Fabrice Andres, photographe). L’absence de femme est elle aussi signalée.
6. A quoi vous fait penser cette photo ? Quel thème associez-vous à cette photo ? Que vous inspire cette image ?
Guerre, terrorisme, dictature, conflit, guérilla, prise d’otages… tous parlent d’une situation tendue. Le contexte : l’Afghanistan, le Moyen-Orient, l’Irak… Sans entrer dans une analyse sur l’impact des medias (le nombre des réponses et leur longueur ne le permettent pas) on remarque que les discours renvoient pour une large part aux événements aujourd’hui relayés et (sur)médiatisés dans la presse et à la télévision. C’est dans une culture fabriquée à partir des images et discours que les medias nous livrent que les regardeurs puisent ici pour étayer leur discours, et ce bien plus que dans leurs expériences personnelles, simplement parce que cette scène ( « La lutte des forces spéciales françaises en Afghanistan contre les planteurs et/ou les trafiquants de drogue », Fabrice Andres, photographe), ne leur est pas familière, qu’elle ne correspond pas à un vécu personnel auquel ils pourraient se référer.
7. Quel rôle joue le militaire sur cette photo ? rôle défensif ou offensif ?
Les avis se partagent avec un léger avantage au rôle défensif, qui transparaît dans les discours et du fait que l’arme est baissée et que les hommes n’ont pas une attitude de recul, ne manifestent pas franchement avoir peur.
8. Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
On retrouve ici les réponses à la question 6, avec évoqué un autre type de contexte, non pas celui du contenu de la photographie, mais le contexte de sa réalisation : un reportage sur l’actualité.
9. Qu’a voulu exprimer le photographe ?
Voir les développements de la question 6, on observe une congruence entre ce que le photographe a voulu signifier et les discours, signe que sa photographie est réussie : par le cadrage, l’angle de vue, l’organisation de la scène, et bien entendu par le choix des personnes photographiées et leur attitude, il a réussi à cristalliser au travers d’une image la situation des enfants dans un contexte de guerre.
10. Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
C’est la tristesse qui l’emporte, mais je me permettrais une remarque : le terme triste n’est probablement pas le plus approprié face à la situation telle qu’elle est présentée. C’est un mot qui n’apparaît dans aucun des discours avant que les enquêteurs ne le proposent. Les enquêtés répondent à la réponse qui leur semble la plus appropriée par rapport aux autres réponses proposées et non par rapport à un ressenti personnel effectif. Il eut peut-être été mieux de poser une question ouverte, ou des termes plus appropriés.
Synthèse
Quand il se retrouve en face de la photographie, le regardeur est face à une forme achevée, dont il ne connaît pas la genèse. Le matériau affectif et le projet que le peintre a incarné dans sa photographie, le "sens signification" ne lui est pas donné à l'état brut. En ce sens la photographie n'est pas un langage qu'il suffit de déchiffrer, il n'y a pas un vocabulaire, une syntaxe. La photographie est une construction, une représentation de la représentation du photographe, il y a plusieurs dimensions, que le regardeur appréhende en une seule et même forme. Le vécu, l’histoire personnelle de chacun, la connaissance de l’actualité, constituent ici un stock de connaissances et d'expériences dans lequel l’individu puise pour construire le sens de la photographie, ce stock, en ce qu’il a de personnel et subjectif, modèle les discours et justifie leurs variations, mais en ce qu’il a de commun et partagé (notamment son mode d'acquisition et de transmission collectif et social) explique la comparabilité et la convergence des réponses des uns et des autres. Chacun dispose d’une marge de liberté suffisante pour que son interprétation soit personnelle, mais chacun est aussi soumis à un certain nombre de déterminants sociaux et collectifs qui rapproche son interprétation et ses représentations de celles des autres.
Notes préalables : l’enquête portant sur 27 personnes, il ne serait pas pertinent de proposer des pourcentages, par ailleurs la présentation des résultats, sous forme de texte, autorise une interprétation qui s’appuie sur une comparaison des discours, mais ne permet pas une analyse sur la base de tris à plat et de tris croisés (il n’est pour cette raison, pas possible de mesurer l’influence d’une réponse sur une autre – par exemple le profil socioprofessionnel sur la manière d’interpréter la photographie - sauf au cas par cas et sans être certain de la pertinence du lien de cause à effet mis en évidence). Les réponses aux questions 11 et 12 sont redondantes par rapport à des questions déjà posées, elles n’ont donc pas fait l’objet d’une analyse particulière, s’il est clair dans le projet des enquêteurs que perception, interprétation et ressentis renvoient à des domaines différents, cela semble moins évident pour les enquêtés qui combinent ces différents domaines dans leurs réponses.
Commentaires sur les réponses
Les données sociodémographiques et socioprofessionnelles recueillies montre une diversité des individus qui composent le groupe des interrogés. On observe une proportion plus importante de femmes, toutes les catégories d’âges sont représentées (de 12 ans à 85 ans), il en va de même pour les métiers (enseignant, agent technique, exploitant agricole…).
1. Pratiquez-vous la photographie ? Si oui, de quelle manière ?
L’un des résultats qui peut surprendre est la grande majorité de non, alors même que la photographie est devenu une pratique courante et que ce n’est aujourd’hui ni son cout, ni sa technicité qui pourraient constituer des freins à la pratique. Comment interpréter cette réponse ? A mon sens plutôt que de répondre à la question « Pratiquez-vous la photographie ? » dans le sens « Est-ce que vous faites des photographies ? », les enquêtés interprètent « pratique » dans le sens « pratique artistique » et/ou « pratique initiée », de fait la pratique courante (faire des photos de famille, de ses amis, de voyages…) n’est pas ici considérée comme une « pratique » et n’est donc pas mobilisée comme une réponse possible. On retrouve ici des résultats connus en sociologie, il en va de même pour les enquêtes sur la lecture où les enquêtés répondent ne pas lire parce que pour eux, lire, c’est lire des romans, des ouvrages d’histoire, etc., et qu’ils n’incluent pas dans la catégorie « pratiques de lecture » la lecture de livre de recettes de cuisine, de magazine people, d’un quotidien, etc. La question de la pratique est ambigüe et les enquêtés entendent derrière ce concept, un « modèle idéal de pratique » qui correspond à une pratique « esthétique et artistique » et qui se distingue de la pratique « quotidienne et ordinaire ».
2. Allez-vous dans des expositions-photo ?
Très peu affirme allez voir des expositions, et ceux qui le disent précisent « rarement ». On note ici que ceux-là même qui disent aller aux expositions ne sont pas ceux qui disent avoir une pratique de la photographie, la pratique d’une activité culturelle, n’est pas ici de nature à développer une pratique de visite plus intense d’une forme de création.
3. Regarder l’image, fermez les yeux 10 secondes. De quels éléments vous souvenez vous ?
Les éléments qui ressortent de manière récurrente sont : l’arme, les enfants, la référence à ce qui relève du militaire, la référence à un pays arabe, la référence à la religion musulmane, la référence au paysage, au désert. Rares son ceux qui ne citent qu’un élément (« Un homme arabe avec une djellaba »), la plupart composent avec plusieurs (« Un groupe de musulman, un militaire et des montagnes. »). Les réponses à cette question sont descriptives, ce sont les éléments principaux de la photographie qui ressortent (personnages, objets, etc.), ceux figuratifs, identifiables et reconnaissables immédiatement.
4. Pourriez-vous décrire ce que vous avez vu ?
Avec cette question, plus précise que la précédente, les regardeurs sont conviés à donner un sens, une signification à ce qu’ils ont vu : « Un attroupement de curieux » ; « Des civils ruraux face à des militaires », chacun puis dans son imaginaire, ses connaissances et éventuellement ses expériences personnelles ce qui lui permettra d’expliquer cette scène. On retrouve les thèmes évoqués dans la question précédente, s’y ajoute la référence à des émotions, et le terme « civil » qui fait son entrée dans le discours de plusieurs regardeurs. Dans les discours ce sont trois groupes qui sont dès lors bien identifiés sur la photographie et qui organise son contenu, chacun représentatif d’une réalité : le militaire / le groupe des hommes / les enfants.
5. Un élément a-t-il retenu votre attention ? lequel, pour quelle(s) raison(s) ?
L’anonymat de celui qui porte l’arme, imposé par le cadrage, est de nature a interpeller un certain nombre des personnes interrogées, conformément aux attentes du photographe : « ce qui compte c’est l’homme en arme en tant que symbole. J’ai laissé le choix : militaire ou taliban ? En fait peu importe, l’histoire c’est : la peur des enfants » (Fabrice Andres, photographe). Dans les réponses proposées on retrouve bien cette notion d’œuvre ouverte, la photographie peut renvoyer le regardeur vers des horizons multiples et variés, « elle peut être envisagée selon des perspectives multiples, ou elle manifeste une grande variété d'aspects et de résonances, sans jamais cesser d'être elle-même » (Umberto Eco, L'Œuvre ouverte, éd. Point, Seuil, n°107, 1979). Il y a ici congruence entre l’horizon d’attente du photographe et celui des regardeurs. La position de soumission des hommes et des enfants face à l’homme armé, symbolisée par la présence de ce dernier au premier plan, en surplomb par rapport aux autres, fait partie de ce qui marque les regardeurs. Mais le plus marquant est la congruence entre ce que le photographe a voulu signifier et ce que les regardeurs voient, il dit vouloir montrer que « dans un pays en guerre, les premières victimes sont toujours les enfants » et la question des enfants, l’incongruité de leur présence dans cette scène est l’un des éléments récurrents pour cette question. Leur présence incite d’ailleurs un certain nombre à proposer cette explication : si les enfants sont là c’est que la scène présente une négociation entre le militaire et le groupe des civils et non une confrontation. Plus précisément certains vont s’arrêter sur la direction du regard des uns et des autres y cherchant une explication : « Les deux enfants ne regardent pas dans la même direction que les adultes » ; « Le groupe de musulmans entrain de regarder le militaire sans avoir peur de lui » (Fabrice Andres, photographe). L’absence de femme est elle aussi signalée.
6. A quoi vous fait penser cette photo ? Quel thème associez-vous à cette photo ? Que vous inspire cette image ?
Guerre, terrorisme, dictature, conflit, guérilla, prise d’otages… tous parlent d’une situation tendue. Le contexte : l’Afghanistan, le Moyen-Orient, l’Irak… Sans entrer dans une analyse sur l’impact des medias (le nombre des réponses et leur longueur ne le permettent pas) on remarque que les discours renvoient pour une large part aux événements aujourd’hui relayés et (sur)médiatisés dans la presse et à la télévision. C’est dans une culture fabriquée à partir des images et discours que les medias nous livrent que les regardeurs puisent ici pour étayer leur discours, et ce bien plus que dans leurs expériences personnelles, simplement parce que cette scène ( « La lutte des forces spéciales françaises en Afghanistan contre les planteurs et/ou les trafiquants de drogue », Fabrice Andres, photographe), ne leur est pas familière, qu’elle ne correspond pas à un vécu personnel auquel ils pourraient se référer.
7. Quel rôle joue le militaire sur cette photo ? rôle défensif ou offensif ?
Les avis se partagent avec un léger avantage au rôle défensif, qui transparaît dans les discours et du fait que l’arme est baissée et que les hommes n’ont pas une attitude de recul, ne manifestent pas franchement avoir peur.
8. Dans quel contexte cette photo a-t-elle été prise ?
On retrouve ici les réponses à la question 6, avec évoqué un autre type de contexte, non pas celui du contenu de la photographie, mais le contexte de sa réalisation : un reportage sur l’actualité.
9. Qu’a voulu exprimer le photographe ?
Voir les développements de la question 6, on observe une congruence entre ce que le photographe a voulu signifier et les discours, signe que sa photographie est réussie : par le cadrage, l’angle de vue, l’organisation de la scène, et bien entendu par le choix des personnes photographiées et leur attitude, il a réussi à cristalliser au travers d’une image la situation des enfants dans un contexte de guerre.
10. Est-ce un contexte triste ? Neutre ? Joyeux ?
C’est la tristesse qui l’emporte, mais je me permettrais une remarque : le terme triste n’est probablement pas le plus approprié face à la situation telle qu’elle est présentée. C’est un mot qui n’apparaît dans aucun des discours avant que les enquêteurs ne le proposent. Les enquêtés répondent à la réponse qui leur semble la plus appropriée par rapport aux autres réponses proposées et non par rapport à un ressenti personnel effectif. Il eut peut-être été mieux de poser une question ouverte, ou des termes plus appropriés.
Synthèse
Quand il se retrouve en face de la photographie, le regardeur est face à une forme achevée, dont il ne connaît pas la genèse. Le matériau affectif et le projet que le peintre a incarné dans sa photographie, le "sens signification" ne lui est pas donné à l'état brut. En ce sens la photographie n'est pas un langage qu'il suffit de déchiffrer, il n'y a pas un vocabulaire, une syntaxe. La photographie est une construction, une représentation de la représentation du photographe, il y a plusieurs dimensions, que le regardeur appréhende en une seule et même forme. Le vécu, l’histoire personnelle de chacun, la connaissance de l’actualité, constituent ici un stock de connaissances et d'expériences dans lequel l’individu puise pour construire le sens de la photographie, ce stock, en ce qu’il a de personnel et subjectif, modèle les discours et justifie leurs variations, mais en ce qu’il a de commun et partagé (notamment son mode d'acquisition et de transmission collectif et social) explique la comparabilité et la convergence des réponses des uns et des autres. Chacun dispose d’une marge de liberté suffisante pour que son interprétation soit personnelle, mais chacun est aussi soumis à un certain nombre de déterminants sociaux et collectifs qui rapproche son interprétation et ses représentations de celles des autres.
Identité
Eléni Mitropoulou
Eleni est maître de conférences en Sciences du Langage au Laboratoire LASELDI de l'Université de Franche-Comté, à Besançon. Ses enseignements sont du domaine de la"Sémiotique et Communication". De plus, elle fait de la recherche et et effectue des publications en Sémiotique des Médias et du Multimédia (notice scientifique sur http://laseldi.univ-fcomte.fr/php/accueil.php?cas=14&id=47 )
« Attention frontière ! »
Signification globale « attention» / « frontière» partir de 4 niveaux de pertinence sémiotique mais avec plus d’options possibles pour le lecteur que la photo n°1, que ces options soient en opposition (« arme » / « frontière»), en complémentarité (si « arme », alors « frontière ») ou en contradiction (si « arme », alors pourquoi « sourire » ?) :
- 1 - Taille, Disposition et Orientation du personnage armé versus Taille et Orientation des personnages hommes et enfants : confrontation des corps par oppositions d’Orientation (de part et d’autre de la « ligne de partage »), de Taille (plan rapproché / plan moyen), de Valeur (contraste noir / blanc) et de Luminosité (personnages et leur « ombre », de part et d’autre)
effet sémiotique : si « arme », alors « frontière » - 2 - individu (représentant la loi) versus collectif (représentant le peuple)
effet sémiotique : si frontière gardée, alors « vigilance » - 3- « froid » : arrière plan à gauche (neige/arbres dénudés/traces de verdure) versus « chaud » : arrière plan à droite (désert) et « chaud-froid » : espace médian : (centre / « ligne de partage » : arbre non dénudé, traces de verdure = le vert vient de gauche et va vers la droite)
effet sémiotique : si frontière gardée par puissance armée, alors « confiance» (ce qui justifie le paradoxe « si arme, alors sourire » - 4 - Urbain (à gauche : voiture/vélo + arme = instruments, matière « fer ») versus rural (à droite : terre battue = matière « terre »)
effet sémiotique : signification symbolique : « pot de fer contre pot de terre », image de propagande.
Pièges pour le lecteur : - le zoom du premier plan sur l’arme + enfant au regard « effaré » (mais dont la direction est vers le hors champs implique que « si danger » ce danger n’est pas « dans le champs» de la photo mais « hors photo») oriente au début vers « violence » or les attitudes et les expressions des personnages sont détendues. - l’opposition individu / collectif est de une opposition de surface : un deuxième personnage se trouve derrière le personnage armé.